由醫(yī)學統(tǒng)計上的發(fā)現(xiàn)，可以由一個人的皮紋數(shù)據(jù)來分析他(她)的天生學習類型、學習風格與學習敏度等，提供給教育者在科學數(shù)據(jù)上的有力參考。雖然個人的皮紋數(shù)據(jù)和大腦神經元(Neurons)在出生時幾乎已生長完成，然而最重要的是在后天的栽培，若能依個人優(yōu)勢量身設計屬于個人的學習環(huán)境，將可塑造出像愛迪生及愛因斯坦這樣的偉大人物。

人類進入因特網(Internet)的時代后，也進入了所謂「信息爆炸」的時代，任何信息都可以快速且輕易的被取得，而不會再被空間與時間所限制。面對如此變化多遷的社會，相信每一個關心教育的人，都會深刻體會到在這個充滿不確定的時代里，是不能用過去的經驗和知識，來教養(yǎng)生存在未來的孩子。因此，如何協(xié)助父母及老師去幫助他們的孩子，就成為我們最大的挑戰(zhàn)。由于每個孩子的先天特質都不一樣，該如何幫助父母及老師們設計一套專屬于孩子的教養(yǎng)手冊呢？并且如何預先獲知孩子的先天氣質與先天優(yōu)勢呢？

愛因斯坦是近代一位偉大的科學家及哲學家，當他過逝后，他的大腦被醫(yī)學界拿去研究，最讓醫(yī)學界驚訝的，是愛因斯坦的大腦重量并非如預期的重，反而比一般人的輕，證明腦的容量大小并不代表智商高低。最后經過醫(yī)學界的反復研究，認為愛因斯坦是因為發(fā)揮了他的優(yōu)勢區(qū)域(優(yōu)勢腦)，且一直不斷地投入他所喜愛的領域，所以造就了如此成就。若是父母親也能因勢誘導，了解孩子的先天資質與潛能，為孩子量身設計適合他個人的學習環(huán)境，相信也能創(chuàng)造出像愛因斯坦如此的優(yōu)秀人物，"舜何人也，禹何人也，有為者，亦若是"。

皮紋檢測(Dermatoglyphic)的主要目的，就是在分析人腦細胞的分布狀態(tài)、先天優(yōu)勢以及個人的體能狀態(tài)等信息，以提供個人先天智能相關的數(shù)據(jù)報表。自1680年起，醫(yī)學界相繼投入皮紋(Dermatoglyphics)的相關研究與實驗，并從研究報告中證實，人類的皮紋確實與大腦皮質有許多的關連性，以及印證在蒙古癥及唐氏癥的檢測上；而在近代的研究實驗上，有更多數(shù)據(jù)顯示，皮紋檢測可以檢測人類大腦皮質的發(fā)展狀況，并且開始應用在新生兒的檢測上。

醫(yī)學研究上的數(shù)據(jù)顯示，大腦的四大部份:額葉腦、頂葉腦、顳葉腦以及枕葉腦，其大腦皮質與皮紋的關連性如下所示：

拇指:前額葉腦思考,計劃與行動功能

食指:后額葉腦感受,空間與語言能力

中指:頂葉腦體覺與鑒賞能力

無名指:顳葉腦聽覺與記憶能力

小指:枕葉腦視覺與自省能力

．對兒童的重要性

由醫(yī)學上的實驗證明，在兒童成長的每個階段，腦部都有極大的發(fā)展與變化，而且非常重要。譬如在0~3歲的階段，屬于腦神經網絡的建構期，會對視覺上、聽覺上以及觸覺上所接觸到的東西產生反應，并在腦部建立對應的連結，到了4~8歲時，屬于信息吸收期，會開始主動吸收外界的各種信息，并且產生學習動機。 

對于父母而言，必須仔細觀察兒童在各階段發(fā)展的行為，察覺兒童在各方面的優(yōu)勢與劣勢，才能提供正確的早期發(fā)展協(xié)助；若是錯過此一黃金階段，將會事倍功半。而皮紋檢測系統(tǒng)是提供一科學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)供父母參考，雖然并不能提供百分之百的準確度，然而從統(tǒng)計學上的近似值(80%的準確性)，可協(xié)助父母觀察兒童的特質，提早發(fā)掘兒童的先天優(yōu)勢與劣勢，及早規(guī)劃合適的教育方針，而不是隨波逐流，盲目跟從時尚來學習，而荒廢了該有的專業(yè)培養(yǎng)。

．對青少年的重要性

兒童在進入青少年時期后(如上圖所示), 腦部將進入修剪期，會修剪過去所學習到的知識與行為，并且繼續(xù)學習自己認為所需要的。也因此在這個階段，容易產生所謂的行為偏差的行徑產生，就是因為修剪了正確的行為準則，而選擇偏差的行為作為學習對象。而在課業(yè)學習方面，正值升學壓力期，必須挑選自己就讀的方向來學習，若是選擇錯誤或是勉強就讀，將會對自己的未來造成傷害與損失。

．對成年人的重要性

皮紋檢測的需求，也出現(xiàn)在成年人的身上，例如在職場上的選擇，皮紋檢測的檢測報告，將可針對本身的先天優(yōu)勢，以及后天的學習成就，來提供對本身較有優(yōu)勢的工作環(huán)境。特別對于剛畢業(yè)或者準備跳槽的成年人來說，若是不知道自身的先天優(yōu)勢與性格來選擇工作時，則可能事倍功半；若能透過皮紋檢測的分析報表來了解自身的條件，將有助于本身在工作上的選擇與升遷。